COMPONENTES DE UN MODELO TEÓRICO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN LOS ESTUDIANTES
Mots-clés :
Actividad matemática de aprendizaje, Competencias matemáticas, Niveles de complejidad, tareas y Procesos matemáticosRésumé
El presente artículo, tiene como propósito presentar los componentes de la competencia matemática y, a partir de ellos, proponer los componentes de un modelo teórico a priori para contribuir a movilizar las competencias matemáticas de los estudiantes, focalizados en el aprendizaje de objetos matemáticos. Es decir, se trata de aportar elementos teóricos y metodológicos, para orientar y valorar la actividad matemática de aprendizaje, los procesos matemáticos y sus niveles de complejidad creciente, como camino al desarrollo de competencias matemáticas de los estudiantes. Estos desarrollos sintetizan nuestro trabajo de investigación de los últimos tres años.
Téléchargements
Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.
Références
Bishop, A.J. (2005). Aproximación sociocultural a la educación matemática: Universidad del valle.
D’Amore, B. (2005). Bases filosóficas, pedagógicas, epistemológicas y conceptuales de la Didáctica de la Matemática. México: Reverté S.A.
D’Amore, B., Godino, J. y Fandiño, M. (2008). Competencias y Matemática. Colombia: Bogotá, Magisterio.
Goñi Zabala, J.M. (2009). El desarrollo de la competencia matemática. Barcelona: Editorial Grao.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (1998). Lineamientos curriculares para la educación básica. Matemáticas. Santafé de Bogotá, Colombia.
Mora C, L., Rosich, N. (2011). Las actividades matemáticas y su valor competencial. Un instrumento para su detección. En Revista Números, Vol.76. Barcelona.
OCDE. (2003). Marcos teóricos de PISA 2003. Conocimientos y destrezas en Matemáticas, Lectura, Ciencias y Solución de problemas. Paris: OCDE.
OCDE. (2005). La Definición y Selección de Competencias Claves. Resumen Ejecutivo. OCDE. Descargado el 25 de Junio de 2008 desde www.deseco.admin.ch. Barcelona.
Rico, L. y Lupiañez Gómez, J. L. (2008). Competencias matemáticas desde una perspectiva curricular. Madrid: Alianza Editorial.
Sfard, A. (2008). Aprendizaje de las matemáticas escolares desde un enfoque comunicacional. Santiago de Cali: Programa editorial Universidad del Valle.
Solar, H. (2009). Competencias de modelización y argumentación en interpretación de graficas funcionales: propuesta de un modelo de competencia aplicado a un estudio de caso. (Tesis Doctoral inédita).
Tobón, S., Pimienta, J. y García, J. A. (2010). Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de competencias. México: Pearson educación.
D’Amore, B. (2005). Bases filosóficas, pedagógicas, epistemológicas y conceptuales de la Didáctica de la Matemática. México: Reverté S.A.
D’Amore, B., Godino, J. y Fandiño, M. (2008). Competencias y Matemática. Colombia: Bogotá, Magisterio.
Goñi Zabala, J.M. (2009). El desarrollo de la competencia matemática. Barcelona: Editorial Grao.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (1998). Lineamientos curriculares para la educación básica. Matemáticas. Santafé de Bogotá, Colombia.
Mora C, L., Rosich, N. (2011). Las actividades matemáticas y su valor competencial. Un instrumento para su detección. En Revista Números, Vol.76. Barcelona.
OCDE. (2003). Marcos teóricos de PISA 2003. Conocimientos y destrezas en Matemáticas, Lectura, Ciencias y Solución de problemas. Paris: OCDE.
OCDE. (2005). La Definición y Selección de Competencias Claves. Resumen Ejecutivo. OCDE. Descargado el 25 de Junio de 2008 desde www.deseco.admin.ch. Barcelona.
Rico, L. y Lupiañez Gómez, J. L. (2008). Competencias matemáticas desde una perspectiva curricular. Madrid: Alianza Editorial.
Sfard, A. (2008). Aprendizaje de las matemáticas escolares desde un enfoque comunicacional. Santiago de Cali: Programa editorial Universidad del Valle.
Solar, H. (2009). Competencias de modelización y argumentación en interpretación de graficas funcionales: propuesta de un modelo de competencia aplicado a un estudio de caso. (Tesis Doctoral inédita).
Tobón, S., Pimienta, J. y García, J. A. (2010). Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de competencias. México: Pearson educación.
Téléchargements
Publiée
2013-06-26
Comment citer
García Quiroga, B. (2013). COMPONENTES DE UN MODELO TEÓRICO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN LOS ESTUDIANTES. Amazonia Investiga, 2(2), 147–160. Consulté à l’adresse https://amazoniainvestiga.info/index.php/amazonia/article/view/647
Numéro
Rubrique
Articles
.gif)
