Propuesta de modelo teórico: caracterización de los niveles de dominio de la competencia matemática plantear y resolver problemas

Resumo

Este artigo tem como objetivo caracterizar o domínio que têm alunos no 9 ° ano da instituição educacional Jorge Eliecer Gaitán, em pose de competição matemática e resolver problemas para desenvolver a complexidade matemática atividades de aprendizagem aumentaram, com o objeto matemático a mediana, atividades planejadas em seqüências didáticas de um parceiro de treinamento de abordagem.
É uma pesquisa quantitativa, qualitativa, interpretativa do tipo; o estudo foi realizado através da análise dos desempenhos dos alunos em saber ser, fazer e sei que sabe. Para desenvolver esta análise propôs um modelo teórico priori que vincula processos matemáticos com conteúdo matemático em níveis de competição matemática domínio pose e resolver problemas. Os resultados desta pesquisa sugerem que processos matemáticos são acima dos níveis na educação através da competição e que é necessária uma reorganização do currículo focado em duas expectativas de aprendizagem: um curto prazo relacionado com objectivos específicos, articulados ao segundo, expectativa de longo prazo relacionado com competências. Por outro lado, para avaliar os processos de competência é necessário complementar a clássica alguém com a auto-avaliação e a avaliação entre pares para torná-lo mais abrangente.