Psicología de las tendencias en la enseñanza no lingüística a la escuela secundaria
Palabras clave:
Características psicológicas, escolares menores, aprendizaje, memoria, percepción, pensamiento, habla, lenguaje no nativo.Resumen
Las tendencias psicológicas del aprendizaje de idiomas se describen en este artículo. Se considera la interrelación entre el lenguaje de enseñanza y componentes psicológicos tales como la percepción, la memoria, la atención, el pensamiento, el habla, etc. Se analizan algunos patrones de enseñanza de la lengua tártara como lenguaje no nativo para niños de escuela primaria. Se identifican las cualidades personales de los niños en edad de escuela primaria que pueden ayudar a la enseñanza. La importante ventaja de enseñar el idioma tártaro en un espacio multilingüe permite una organización más eficaz de la capacitación y la desarrolla lo más cerca posible del proceso natural de uso del idioma nativo. Se establece que dominar las habilidades del habla en el idioma tártaro tiene un efecto positivo en las capacidades psicológicas y fisiológicas de los estudiantes en edad escolar primaria. Se concluye que una condición importante para el aprendizaje exitoso de un idioma no nativo es tener en cuenta las características individuales de los estudiantes que dependen de la naturaleza del entorno y la capacidad del niño para asimilar el material de aprendizaje mediante la memorización
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