CARACTERIZACIÓN DE LA FORMACIÓN CIUDADANA PARA EL RECONOCIMIENTO DE LA IDENTIDAD SOCIOCULTURAL LOCAL

Résumé

El presente artículo tiene como propósito acercar al lector-investigador a que analice y profundice en el tema de la Formación Ciudadana en el contexto actual colombiano a partir de la presente caracterización que desde nuestro entorno laboral, escolar y pedagógico hemos logrado detectar.
Según Freire, como el mundo está siendo, la Formación del sujeto está en constante construcción; por tanto, la realidad social no es algo acabado que marcha en un único sentido y si el poder se construye, podemos comprender que la construcción de un mundo diferente, un mundo inclusivo, globalizado pero no mercantilizado ni estandarizado, que no elimine los rasgos particulares, es posible. En esa dirección, el contexto social es creado por la propia praxis a través de la concreción de patrones de conductas colectivas cotidianas; por lo que la identidad es un factor de cohesión que permite estructurar las comunidades desde el sentimiento de pertenencia y la solidaridad recíproca. Las identidades son puntos de inclusión que proporcionan seguridad, empatía, autoestima e intercambio colectivo.
Teniendo en cuenta la situación social colombiana por la que casi la mayoría de los niños y niñas sufren a diario, se ubica nuestro problema de investigación dentro del debate político, social y pedagógico del quehacer docente en miras de Formar Ciudadanos desde el reconocimiento de la identidad sociocultural local.
En Colombia la educación cívica fue una preocupación muy temprana de nuestra historia, y los estudiantes han debido aprender, desde hace casi 200 años, en buena parte como un catecismo que se memoriza, las reglas de conducta cívica, mientras las prácticas reales en la escuela o la sociedad contradecían esas reglas.
Desde ese fin: el de Formar Ciudadanos, el problema de investigación lo formulamos de la siguiente manera: ¿Cuál es la caracterización de la enseñanza y el aprendizaje de la formación ciudadana para el reconocimiento de la identidad sociocultural local en el curso novecientos uno de educación básica secundaria, de las instituciones educativas Carlos Ramón Repizo Cabrera de San Agustín y Jesús María Aguirre Charry de Aipe en el departamento del Huila? Y establecidos tres momentos los puntos de convergencia entre el marco teórico y la información hallada se ha podido caracterizar el problema de investigación en a través de la técnica: “triangulación de la información”. El primer momento, corresponde a la etapa descriptiva de la investigación, en el segundo se hará referencia al aspecto metodológico del análisis y, en un tercer momento se caracteriza desde los hallazgos, cómo está la situación de la formación ciudadana en nuestras instituciones educativas en las que trabajamos y así dar luces de cuáles podrían ser los fines, los contenidos y las estrategias para pensar en una Formación para la ciudadanía desde el reconocimiento de la identidad sociocultural local.