Motivation for the selective attitude of students towards school subjects
Palabras clave:
Personalidad, posición del agente de aprendizaje, estudiante adolescente, asignatura escolar, actitud selectiva, motivos para el aprendizaje, sistema de valoresResumen
Este artículo analiza la actitud selectiva de los adolescentes hacia las asignaturas escolares. La selectividad en la actitud hacia el mundo se encuentra en cualquier agente vivo o actuante. Consideramos que la selectividad con respecto a las materias escolares es una manifestación de la posición del agente de aprendizaje. Se encontró que los niños diferían significativamente en sus actitudes con respecto al valor social (importancia para una persona educada en la actualidad), interés (capacidad de interés) y atractivo directo (como favorito) de los sujetos. Aunque, objetivamente, estos criterios pueden estar en armonía unos con otros, las evaluaciones de uno y el mismo tema en su contra pueden mostrar fluctuaciones estadísticamente significativas. El motivo cognitivo directo, es decir, el interés en el sujeto, muestra resultados más bajos que la evaluación de su valor social, siendo aún más bajo el atractivo directo (en relación con un sujeto como favorito). En cuanto a la actitud general hacia el aprendizaje, el motivo cognitivo también muestra resultados más bajos en general. La selectividad con respecto a las asignaturas escolares en relación con la edad muestra estancamiento desde el quinto al décimo grado. Solo se observa un cambio en la calificación final (11), cuando el panorama motivacional para el aprendizaje se reduce notablemente debido al enfoque en la carrera en el futuro más cercano.
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