Desarrollo de indicadores interdisciplinarios para titulares revisados de disciplinas de humanidades en las universidades

Resumen

Teniendo en cuenta la amplitud y complejidad de varias ciencias, por un lado; y la necesidad de responder a las diversas necesidades de los educandos y la sociedad, por otro lado, la atención al uso de planes de estudio interdisciplinarios se ha colocado en la prioridad del sistema de educación superior del país. Mientras tanto, las líneas curriculares académicas también requieren indicadores específicos para proporcionar una provisión interdisciplinaria. Dado que los titulares se consideran el núcleo del plan de estudios en la universidad, es necesario investigar los títulos revisados de las humanidades en la universidad, a la luz de las afirmaciones de sus diseñadores sobre el respeto de los criterios interdisciplinarios. Por supuesto, antes de la acción mencionada, se necesita investigación para desarrollar indicadores interdisciplinarios para el titular revisado de las humanidades en la universidad. El presente estudio ha sido diseñado e implementado para desarrollar los indicadores interdisciplinarios antes mencionados para el titular de las humanidades revisadas en la universidad. Para este propósito, en primer lugar, debido a la importancia de los documentos y las ratificaciones del Consejo Supremo de la Revolución Cultural y los documentos anteriores del país, así como a otros temas discutidos en este campo, se extrajeron los elementos relacionados con los indicadores interdisciplinarios. Utilizando el método de análisis documental. Luego, a partir de los puntos de vista de los especialistas interdisciplinarios, el currículo académico también se utilizó a través del método de entrevista de investigación y se recopilaron sus opiniones. Los datos de las dos secciones fueron codificados y categorizados y se desarrolló un marco de indicadores interdisciplinarios para el título de las disciplinas de las humanidades en la universidad utilizando el método de inferencia. El marco tiene dimensiones: titulares revisados apropiados y necesarios para este tipo de programas para jóvenes, ajuste adecuado del currículo interdisciplinario con las necesidades de la comunidad, titulo diverso del currículo interdisciplinario, uso de indicadores para actualización, localización e islamización en la revisión de titulares, coherencia entre titulares de una lección y entre los titulares de ese curso interdisciplinario, el diseño de habilidades interdisciplinarias en el titular de las lecciones interdisciplinarias de simple a complejo, creando un equilibrio efectivo en la amplitud, profundidad y composición en el titular del currículo interdisciplinario, la participación de profesores en la revisión, transformación e innovación de titulares interdisciplinarios, considerando los arreglos necesarios para la participación y discusión de los estudiantes, considerando las habilidades y competencias básicas requeridas por los estudiantes para ingresar a la comunidad. Cada dimensión también tiene una serie de componentes que se han abordado en la investigación. Cabe señalar que los indicadores desarrollados se deducen de este marco.