El uso de las tecnologías audiovisuales en la enseñanza del ruso como idioma extranjero (por ejemplo, podcasts)
Palabras clave:
Lingüística electrónica, TIC (tecnologías de la información y la comunicación), podcasts, métodos de enseñanza de lenguas extranjeras (ruso como lengua extranjera).Resumen
El artículo trata sobre el uso de tecnologías audiovisuales en estudios en la lengua rusa como lengua extranjera en el contexto del desarrollo intensivo de la lingüística electrónica moderna. La relevancia de este estudio se debe a la participación activa de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación lingüística, a un cambio en el paradigma educativo y, como resultado, a la transformación de los métodos y el formato de la enseñanza y el material no adaptado utilizado en la enseñanza del ruso como idioma extranjero, estudiantes y aprendices de cursos, que ingresan a la edad activa del estudiante. generación Z y, finalmente, procesos dinámicos en el idioma ruso, reflejados en la selección de material lingüístico presentado en ec a los experimentos. El propósito del experimento fue justificar el uso de dicho formato de TIC como podcasts de audio y video al trabajar con una audiencia extranjera de nivel A0-A2, aprendiendo ruso como idioma extranjero en cursos a corto plazo (Cursos de verano del Instituto Pushkin), facilitando la conclusión más rápida (en comparación con el uso exclusivo de material educativo estándar en papel) sobre comunicación natural en el idioma de destino con hablantes nativos de ruso. El material fue el libro de texto “Érase una vez. 28 lecciones "(nivel elemental), autores MV Miller, L.V. Politovoy, I.Ya. Rybakova, así como los podcasts publicados en el portal "Educación en ruso", nivel A1-A2. Los métodos utilizados en el trabajo se eligieron de acuerdo con las metas y los objetivos del proyecto: un método empírico, un método teórico, un método teórico-experimental, un método de análisis cualitativo, un método de análisis cuantitativo.
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