Reflexión del problema de la enseñanza del idioma en internet de los medios y redes sociales de Tatarstan
Palabras clave:
Internet, medios de comunicación de Tatarstán, la red social, el idioma tártaro, el idioma nativo, el aprendizaje y la enseñanza en la escuela, la preservación del idioma, la identidad nacionalResumen
Este artículo analiza el problema relacionado con el idioma tártaro como uno de los principales temas de discusión en las redes sociales y los medios en línea de la República de Tatarstán (Rusia). Se determinó que hoy se le presta suficiente atención a este tema ya que el idioma tártaro es uno de los principales símbolos del estatus especial de la República. A este respecto, el idioma tártaro era obligatorio en la escuela secundaria hasta una situación escandalosa que se produjo al comienzo del año escolar 2017-18. Estaba conectado con padres de habla rusa que no querían que sus hijos estudiasen el idioma tártaro. La situación llevó al hecho de que el período de octubre a diciembre de 2017 este tema se convirtiera en uno de los principales en los medios de comunicación en el idioma tártaro. Los periodistas, la elite intelectual y la gente común hicieron numerosas publicaciones destinadas a proteger el idioma tártaro como un idioma de estado y, por lo tanto, obligatorio para el estudio. Los materiales publicados por la Agencia de información "Tatar-informa" fueron seleccionados para el análisis de la situación. Resultó que estas publicaciones fueron capaces de informar a la población sobre los eventos en el país sobre el problema del idioma con prontitud y brindar una oportunidad para el debate.
Descargas
Citas
Augus, D. (1988), Language minority education in the United States: Research, policy a. practice, D. August, E.E. Garcia. - Springfield (Ill.): Thomas, XI, p. 142, Bibliogr.: p.123-133. Ind.: pp.135-142.
Constitution Of The Republic Of Tatarstan. (s.f). http://www.gossov.tatarstan.ru/konstitucia/
Fishman, J.A. (1985), Biligual education in the United States under ethnic community auspices, Perspectives on bilingualism and bilingual education. – Wash, pp. 174-179.organizations.
Guseinova, A.A, Zayni, R.L., (2016), The role of journalism in the development of national consciousness and language, Journal of Language and Literature, Vol. 7, Is.4, pp. .21-24.
Hague Recommendations on the Rights of national minorities to education (October 1996) // http://humanrts.umn.edu/russian/osce/basics/Rh aguerecom.html
Kallstrom, R. (1988), Bilingual education and bilingualism in the Swedish comprehensive school, Bilingualism in society and school. - Clevedon; Philadelphia, pp. 189-199. - Bibliogr.: p. 199.
Lauren, Ch. (1988), Societal bilingualism and language planning, Bilingualism in society and school. - Clevedon; Philadelphia, pp. 11-17, Bibliogr, p. 17.
Mitchell, D.R. (2005), Tlingit language immersion retreats: Creating new language habitat for the twenty-first century // Intern. j. of the sociology of lang.: IJSL. - B.; N.Y., No. 172, pp. 187-195.
Relji?, D. (2004), Who builds civil society? Civil society, mass media and democracy in post-communist countries / Stiftung Wissenschaft und Politik: Deutsches Institut für Internationale Politik und Berlin. - Geneva, January, p. 17. URL: http://www.iskran.ru/cd_data/disk2/rr/029.pdf (24.04.2016).
Russian Constitution (s.f). http://www.constitution.ru/10003000/1000300 0-4.htm
Descargas
.gif)
