Propuesta de un programa curricular para formar profesores bilingües en educación primaria con enseñanza virtual.

Résumé

El presente artículo se elabora con el propósito indagar sobre la formación docente bilingüe y la incorporación de herramientas tecnológicas en el desempeño de la labor como docente. Al respecto, se realizó un estudio cuantitativo en el que participaron docentes y estudiantes de tres tres Universidades: Universidad Autónoma de Chiriquí, Universidad de Cartago y Universidad ISAE, en este sentido se aplicó la encuesta como técnica para obtener información. En las conclusiones se plantea que para mayor impacto en la formación docente, es necesario implementar herramientas tecnológicas y clases de inglés, para lo cual se propuso la creación e implementación de una oferta académica bilingüe con el uso de la tecnología, cuya aplicación propende por la actitud positiva de los profesores al momento de impartir las clases, y por ende, la actitud de los estudiantes frente al idioma.