Implicit theories on teaching natural sciences and environmental education. Educators of basic and medium
Abstract
This research has as objective identify identified the Implicit Theories in the Teaching of Natural Sciences and Environmental Education of a group of teachers in the municipality of La Plata (Huila) on three components: The nature of science, teaching practice and teleology teaching of Natural Sciences. This study was supported on the grounded theory as a methodological approach of a qualitative research and Atlas ti computer tool for the analysis of the data. A group of 13 teachers was selected. They were convened into three discussion groups: the first, involved undergraduate and graduate educators, the second, licensed only educators and the third, only educators with professional degrees in pure and engineering related to teaching area. Prior to the group discussion it was applied a structured interview of open questions of the second and third group that was focused on addressing depth discussion on topics and allowed teachers to recognize in an independent way their thoughts on these three components. The results found show direct relations between implicit theories of the nature of science and the teleological component of teaching, but contradictory to the component of teaching practice. And issues of relevance to the implicit theories of Natural Sciences and Environmental Education, both from the image of science and the image of teaching and constitutive aspects with notable differences among the two groups of educators. In the conclusions is perceived a conception naive to the keep a methodology experimental centered in the realization of practices experimental that checked them content.
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