Writers workshop: strategy to optimize use and meaning of writing in real contexts
Abstract
This This article aims to make an invitation to reflect on the writing process in the educational environment according to the middle and upper levels. At the same time, it examine the teaching traditional model of writing focused on the product to submit a proposal for intervention to the teaching of writing. From this starting point, the advantages of adopting a conducive proposal to strengthen the ability in students average and thus, improve communication skills, based on consideration of the text as a process under construction that passes shows different creative and pedagogical model that accompanies the practice of student writing from an intention to an actual receiver and in real contexts, ie, writing conceived as a social practice phases.
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