El seminario permanente como escenario de aprendizaje institucional

Juan de Dios Rodríguez Ávila

Juan de Dios Rodríguez Ávila Escuela de Contaduría Pública de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia – UPTC Seccional Chiquinquirá.

Keywords: Permanent seminar, institutional learning, collegial work, research teacher, pedagogical knowledge.

Abstract

This paper originates from the results of research carried out within the framework of the Master of Science in Education currently offered by the University of Amazonia. The research was to evaluate the performance of teachers in Public Accounting Program to propose alternative solutions needed to strengthen the practice of teaching within it. The alternative that arises is the design and implementation of the Permanent Seminar of Research and University Teaching - SPIDU as stage and space for discussion and academic debate for the development of collegiate work of teachers.
As a result of its implementation was possible to strengthen the processes of research, teaching and outreach program allowing teachers to make pedagogical practices in a permanent object of study, improve links with public and private sectors in the region, reconfigure the evaluation of learning and actively participate in self-assessment processes for accreditation of quality and curriculum reform.

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Author Biography

Juan de Dios Rodríguez Ávila, Escuela de Contaduría Pública de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia – UPTC Seccional Chiquinquirá.

Contador Público, Especialista en Pedagogía, Magister en Ciencias de la Educación y Profesor de la Escuela de Contaduría Pública de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia – UPTC Seccional Chiquinquirá.

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