El seminario permanente como escenario de aprendizaje institucional
Palabras clave:
Seminario permanente, aprendizaje institucional, trabajo colegiado, profesor investigador, saber pedagógico.Resumen
El presente artículo se origina de los resultados de la investigación desarrollada en el marco de la Maestría en Ciencias de la Educación que ofrece la Universidad de la Amazonia. La investigación consistió en evaluar el desempeño de los profesores del Programa de Contaduría Pública de dicha universidad para proponer alternativas de solución que permitieran fortalecer el ejercicio de la docencia al interior del mismo. La alternativa que se plantea es el diseño e implementación del Seminario Permanente de Investigación y Docencia Universitaria – SPIDU como escenario y espacio de discusión y de debate académico para el desarrollo del trabajo colegiado de los profesores.
Como resultado de su implementación se logró fortalecer los procesos de investigación, de docencia y proyección social del Programa permitiéndole a los profesores convertir las practicas pedagógicas en objeto permanente de estudio, mejorar la vinculación con el sector público y privado de la región, reconfigurar la evaluación de los aprendizajes y participar activamente en los procesos de autoevaluación para fines de acreditación de calidad y en la reforma curricular.
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Citas
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