Vol. 2 No. 3 (2013)
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Enseñanza de las ciencias naturales para el desarrollo de competencias científicas

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  • Adriana Castro Sánchez,
  • Ruby Ramírez Gómez
Adriana Castro Sánchez
Institución Educativa Juan Bautista Migani. Florencia, Colombia.
Author Biography

Zooctenista. Magister en ciencias de la Educación. Docente de Ciencias naturales Institución Educativa Juan Bautista Migani. Florencia, Colombia.

Ruby Ramírez Gómez
Institución Educativa los Andes. Florencia, Colombia.
Author Biography

Ingeniera Agroecóloga. Magister en ciencias de la Educación. Especialista en sistemas de Gestión ambiental.
Docente de Ciencias naturales Institución Educativa los Andes. Florencia, Colombia.

Published 2013-12-26

Keywords

  • Scientific competences, Teaching, Learning.

How to Cite

Castro Sánchez, A., & Ramírez Gómez, R. (2013). Enseñanza de las ciencias naturales para el desarrollo de competencias científicas. Amazonia Investiga, 2(3), 30–53. Retrieved from https://amazoniainvestiga.info/index.php/amazonia/article/view/646

Abstract

This article describes the results of the thesis "Teaching of natural sciences to the development of scientific competences" held in the frame of the magister in education sciences at University of the Amazonia. The purpose of this research is to analyze the aspects that subjacent to the problem of the teaching of natural sciences to propose eaching guidelines contributing to the development of scientific competences in high school students. Methodologically in an applied research, with descriptive-interpretative character, structured in two stages: the first one about diagnosis, where the evolution and current state of the natural sciences teaching to the development of competences are analyzed and the second one, where the teaching proposal is formulated from the articatio of classroom research and problem resolution around to the relationship science, technology and society for a contextualyzed learning and the elaboration of didactic sequences to the learning and evaluation of basic sciences competences related to observation, interpretation, argumentation and proposition having into account metacognitive processes.

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