La movilización de la competencia matemática “razonar y argumentar” a través del estudio de la media aritmética
Palavras-chave:
competição de matemáticaResumo
Este artigo descreve o que foi desenvolvido no âmbito do programa de mestrado em educação com ênfase no ensino da matemática da Universidade da Amazônia, Florença - Colômbia, durante os anos de 2012-2014. A pesquisa contribuiu para a mobilização da Competição Matemática Raciocínio e Discutir (CMRA), associando-o com o estudo da aritmética média matemática objeto (OMMA) na nona série (9°) do ensino secundário básico (EBS). O quadro conceptual baseou-se na definição de competição matemática "Raciocínio e discutir", matemáticas, de acordo com o PISA 2012 estudo de processos e tarefas de matemáticas contextualizadas. Neste sentido, as tarefas de matemáticas estavam relacionadas com as práticas cotidianas de café crescente como a fertilização, a produção nacional e consumo mundial. Devido à natureza do problema, a pesquisa é guiada através de uma metodologia qualitativa. Como a abordagem metodológica foi implementada um estudo de caso e para a recolha de informação utilizada observação participante, planilhas, gravações em áudio e entrevistas semi-estruturadas, vídeo, diários de campo e observação guias. Através de uma sequência de tarefas matemáticas propostas aos alunos foram capazes de identificar os processos matemáticos que desenvolveram durante sua atividade matemática e caracterização das interações dialógica enquanto eles resolveram as tarefas. Finalmente, levantou algumas considerações finais no que diz respeito a processos matemáticos, as tarefas de matemáticas e interações, propuseram-se algumas implicações para a sala de aula e para a pesquisa.
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