El desarrollo profesional y personal de los profesores en el contexto de la educación continua

Autores/as

Palabras clave:

Desarrollo profesional y personal, madurez, madurez personal, autodesarrollo, éxito profesional, educación continua, estatus social de un maestro.

Resumen

Este artículo está dedicado al tema del desarrollo profesional y personal de los docentes en el contexto de la educación continua, teniendo en cuenta las necesidades de la sociedad en desarrollo en el personal docente listo para construir una carrera exitosa, que se caracteriza por la movilidad, el dinamismo, la constructividad, cooperación y creatividad.
El objetivo de la investigación: determinar el impacto del desarrollo profesional y personal de los docentes en relación con el éxito de su actividad profesional y el nivel de madurez personal como docentes.
Las tareas de investigación: Determinar los factores subjetivos y objetivos del desarrollo de la madurez personal de los docentes, describir las condiciones pedagógicas para desarrollar la madurez personal de los docentes en el proceso de educación continua y determinar y caracterizar los niveles de desarrollo de la madurez personal de los docentes como Una condición de desarrollo profesional y personal.
Los métodos de investigación: 1) Los teóricos: el análisis de los resultados de la investigación sobre el tema, la comparación y la generalización; 2) Empíricas: la prueba de D.A. Leontyev, la metodología de E.E. Rukavishnikova, la metodología de M.N. Mironova y el "Cuestionario de métodos de masterización"; y 3) El coeficiente de correlación de Spearman.
Los autores determinan que es razonable considerar la madurez personal de los docentes no solo como una condición sino también como un criterio para el crecimiento profesional. Los factores subjetivos y objetivos en el desarrollo de la madurez personal de los docentes incluyen el entorno competitivo, la jerarquía de las necesidades humanas, la edad, el deseo individual de reconocimiento, estatus, respeto y autorrealización, así como las normas y valores del entorno social y cultural. .
Además, los autores determinan tres niveles de madurez personal de los docentes (bajo, suficiente y óptimo) y presentan características generalizadas de los docentes que demuestran los diferentes niveles en el contexto del crecimiento profesional y personal real y potencial.
Los materiales provistos en el artículo pueden ser útiles para diseñar modelos y programas para educación profesional adicional, para desarrollar programas individuales para el desarrollo docente y para certificar al personal docente.

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Biografía del autor/a

Marina Aleksandrovna Zakharova, Department of Pedagogics and Educational technologies Bunin Yelets State University, Russian Federation

Candidate of pedagogic sciences, Associate Professor, Head of Department of Pedagogics and Educational technologies Bunin Yelets State University, Russian Federation

Irina Anatolyevna Karpacheva, Institute of Philology, Bunin Yelets State University, Russian Federation

Candidate of pedagogical sciences, Associate Professor, Director of the Institute of Philology, Bunin Yelets State University, Russian Federation

Vladimir Nikolaevich Mezinov, Department of Pedagogics and Educational technologies Bunin Yelets State University, Russian Federation

Doctor of pedagogical sciences, Professor of Department of Pedagogics and Educational technologies Bunin Yelets State University, Russian Federation

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Publicado

2019-10-11

Cómo citar

Zakharova, M. A., Karpacheva, I. A., & Mezinov, V. N. (2019). El desarrollo profesional y personal de los profesores en el contexto de la educación continua. Amazonia Investiga, 8(23), 538–546. Recuperado a partir de https://amazoniainvestiga.info/index.php/amazonia/article/view/901

Número

Vol. 8 Núm. 23 (2019)

Sección

Articles