Formación de competencias en la posesión de tecnologías educativas modernas en una universidad
Palabras clave:
Competence, technological competence, vocational education teacher, student, professional competence.Resumen
La formación de los educadores de la formación profesional se orienta a las necesidades de la sociedad en los especialistas competentes. Por lo tanto, las universidades pedagógicas tienen como objetivo mejorar la formación de los estudiantes y, hasta la fecha, la competencia tecnológica está en primer plano.
La formación del proceso de dominio de la tecnología educativa en el proceso de aprendizaje es un proceso largo y multidimensional. Afecta tanto el estudio de las disciplinas del ciclo profesional y pedagógico como las disciplinas de perfil. El estudio de los fundamentos teóricos de las tecnologías educativas modernas en el estudio de la disciplina "las tecnologías Pedagógicas" en la Universidad encuentra la continuación en el uso y la aplicación de las tecnologías en el curso de la práctica pedagógica en las instituciones de la enseñanza secundaria profesional.
El estudio de la disciplina "las tecnologías Pedagógicas" permite a los estudiantes asimilar los fundamentos teóricos-metodológicos del enfoque tecnológico en la educación profesional, las tecnologías modernas educativas, las técnicas y las técnicas tecnológicas de la enseñanza con el uso de las formas diversas del trabajo (las conferencias problemáticas, los proyectos de investigación, el trabajo independiente en el ambiente electrónico educativo, las discusiones grupales, la ejecución de las tareas prácticas y las etapas de estudio).
El autor ha fundamentado la idea de la necesidad de la formación de la competencia tecnológica como un elemento integrante en la formación del pedagogo moderno de la enseñanza profesional. El trabajo presenta las características y las posibilidades de la formación de la competencia en la posesión de las tecnologías educativas de los estudiantes de la Universidad pedagógica. El autor revela el concepto de competencia tecnológica, denota su esencia, define los componentes estructurales del proceso de dominio de la tecnología educativa.
Como las tecnologías básicas educativas para las actividades futuras del educador de la enseñanza profesional en el sistema de la enseñanza secundaria profesional son presentadas las tecnologías de juego, de proyectos, de discusión, informativos y de casos.
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