Organización de clases prácticas en una institución de educación superior utilizando tecnologías educativas modernas
Palabras clave:
Pedagogical technologies; communicative competence; students, seminar, practical lesson.Resumen
La formación de un maestro competente de formación profesional es una tarea que surge ante las instituciones modernas de educación superior como respuesta a la solicitud del estado y la sociedad. Las universidades se esfuerzan por seleccionar las formas más óptimas de graduarse en el marco del enfoque basado en competencias. Hoy, una de las áreas prioritarias en la preparación de los estudiantes es la formación de competencia tecnológica, que es una parte especialmente importante de la formación profesional del maestro en su conjunto. El propósito del artículo es considerar la organización de seminarios en una universidad utilizando diversas tecnologías pedagógicas para identificar sus capacidades en la formación de la competencia tecnológica de los futuros maestros de educación vocacional.
El artículo revela la esencia y los tipos de seminarios implementados por las instituciones de educación superior. El seminario es un mayor nivel de organización de las actividades educativas de los estudiantes, estas clases prácticas son problemáticas. Al fundamentar esta disposición, el autor señala que es en tales condiciones que el estudiante recurre a un estudio independiente del tema, formando habilidades para trabajar con mucha información y construyendo la estructura, la lógica de su propia actividad, que permite la formación de habilidades profesionales y pedagógicas.
Como las principales tecnologías educativas, el autor distingue el diseño, los juegos, la discusión, el aprendizaje basado en problemas, la información y las tecnologías de casos. El autor considera la formación de la competencia tecnológica de los docentes de educación vocacional en una institución de educación superior mediante el ejemplo de un seminario que utiliza tecnologías de juego.
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