Enseñar inglés para FCE: usar facebook como herramienta de práctica educativa

Autores/as

  • Ilona Kostikova H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University, Ukraine.
  • Svitlana Miasoiedova Yaroslav Mudryi National Law University, Ukraine
  • Tetiana Razumenko H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University, Ukraine. Alchevskykh Str., Kharkiv, Ukraine.
  • Anastasiia Chernenko H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University.
  • Olha Pochuieva Simon Kuznets Kharkiv National University of Economics, Ukraine.

Palabras clave:

Inglés; hablando; examen; sitio; Facebook.

Resumen

El presente documento tiene la intención de describir la práctica y analizar los resultados del uso de sitios de redes sociales como una herramienta adicional de clase adicional para desarrollar la competencia en el habla en el curso de preparación para el conocido examen internacional en inglés: First Certificate in English. El objetivo de este artículo es demostrar la hipótesis de que las redes sociales son una herramienta eficaz para enseñar inglés a los estudiantes de nivel intermedio superior para aprobar el examen FCE y examinar la práctica ofrecida experimentalmente. El estudio ha probado la hipótesis y ha proporcionado la investigación experimental. Se utilizaron métodos teóricos (análisis y síntesis), empíricos (observación, pruebas, realización de experimentos pedagógicos) y estadísticos (prueba t de una muestra) para lograr el objetivo establecido. Los principales resultados muestran que la diferencia significativa se observó en el grupo experimental de 24 estudiantes universitarios no lingüísticos de Jarkov de la misma edad donde el experimento bajo el título 'Todo en el mismo barco' comenzó en Facebook y se llevó a cabo en 2018/2019 año académico. Además, la comparación de los resultados de la prueba de acuerdo con la escala de 5 bandas en cuatro criterios diferentes en las diferentes etapas del curso permitió comparar la tasa de desarrollo de las habilidades comprobadas de habla inglesa. Los datos resultantes confirmaron la mejora en el rendimiento de los estudiantes en la prueba de expresión oral en promedio en 21.8% durante el primer trimestre, y en 29.1% después del inicio del experimento, el progreso general fue de 57.3%, lo que representa un aumento sustancial. La experiencia de los autores es significativa en el contexto de aprendizaje mundial, ya que demuestra la eficacia del uso de las redes sociales para enseñar inglés a estudiantes de nivel intermedio superior para aprobar el examen First Certificate in English.

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Biografía del autor/a

Ilona Kostikova, H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University, Ukraine.

Doctor of Science, Ph. D in Pedagogy, Ph. D in Philology, Full Professor, Head of the Department of Theory and Practice of the English Language, H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University, Ukraine.

Svitlana Miasoiedova, Yaroslav Mudryi National Law University, Ukraine

Ph. D in Philology, Associate Professor, Department of Foreign Languages # 3, Yaroslav Mudryi National Law University, Ukraine

Tetiana Razumenko, H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University, Ukraine. Alchevskykh Str., Kharkiv, Ukraine.

Ph. D in Pedagogy, Associate Professor, Department of English Philology, H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University, Ukraine. Alchevskykh Str., Kharkiv, Ukraine.

Anastasiia Chernenko, H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University.

Ph D Student in Pedagogy, Department of General Pedagogy and Higher School Pedagogy, H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University.

Olha Pochuieva, Simon Kuznets Kharkiv National University of Economics, Ukraine.

Ph. D. in Pedagogy, Senior Lecturer, Department of Education, Foreign Philology and Translation, Simon Kuznets Kharkiv National University of Economics, Ukraine.

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Publicado

2019-09-26

Cómo citar

Kostikova, I., Miasoiedova, S., Razumenko, T., Chernenko, A., & Pochuieva, O. (2019). Enseñar inglés para FCE: usar facebook como herramienta de práctica educativa. Amazonia Investiga, 8(22), 719–727. Recuperado a partir de https://amazoniainvestiga.info/index.php/amazonia/article/view/825

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