Las actitudes positivas hacia el aprendizaje de las ciencias y el cuidado del ambiente

Autores/as

  • Ana Patricia León Urquijo Universidad de Los Lagos, Chile.
  • Germán Londoño Villamil Universidad de la Amazonía Colombia.

Palabras clave:

Actitudes, ambiente aprendizaje, comportamiento, motivación, voluntad.

Resumen

La educación de las actitudes de los estudiantes hacia el aprendizaje de las ciencias y el cuidado del ambiente, requiere de estrategias didácticas antes, durante y después de desarrollado un tema; que los motivan para la disposición voluntaria del aprendizaje. A partir de los fundamentos del estudio de las actitudes, se presenta la educación de las actitudes en ambientes formales y no formales y el cambio de las actitudes, los cuales se producen cuando los estudiantes generan necesidades, adquieren conocimientos, se comprometen para reflejar los comportamientos que se convierten en hábitos, los cuales serán legados a las generaciones futuras.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Ana Patricia León Urquijo, Universidad de Los Lagos, Chile.

Dra. En Filosofía y Ciencias de la Educación Universidad de Valencia (España), Magister Docencia Universitaria y Lic. Educación Preescolar Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Profesora Universidad de Los Lagos, Chile.

Germán Londoño Villamil, Universidad de la Amazonía Colombia.

Dr. En investigación de la Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, de la Universidad de Valencia, Especialista en Educación socioambiental Universidad de Valencia, Especialista en Pedagogía Universidad del Quindío, Licenciado en Biología y Química Universidad del Quindío. Profesor de la Universidad de la Amazonía Colombia.

Citas

Arias C., A. (2008), Cambio de actitudes ambientales de los estudiante de la escuela unitaria Campohermoso del municipio de Montenegro. Trabajo de grado. Maestría en Educación Docencia, Manizales: Universidad de Manizales.

Ausubel, D. P. et al. (1983). Psicología Educativa: un punto de vista cognitivo. México: Trillas.

Bedoya M., J. I. (2005). Epistemología y Pedagogía. Ensayo histórico crítico sobre el objeto y método pedagógicos. 6ª edición. Bogotá: Ecoe Ediciones.

Díaz-Barriga A, F. D. y Hernández R, G. (2007). Estrategias docentes para un Aprendizaje Significativo. Una interpretación constructivista, 3ª edición. México: Mc Graw Hill.

Duque, M. A. (2013). Estudiantes colombianos se relajan en las pruebas PISA. Medellín: El Colombiano. Consultado 3 de diciembre de 2013 de http://www.elcolombiano.com/BancoConocimiento/E/estudiantes_colombianos
_se_rajan_en_pruebas_pisa/estudiantes_colombianos_se_rajan_en_pruebas_pisa.asp

Edwards, A. L, y Kilpatrick, F. P. (1948). Scale analysis and the measurement of social attitudes. Psychometrika; (13), 99-114.

Fishbein, M. y Ajzen, I. (1980). Understanding attitude and predicting social behavior. New York: Prentice Hall.

Furió, C. (2001). Didáctica de las Ciencias Experimentales. Proyecto Docente. Valencia: Universidad de Valencia.

Guisasola, J. y Morentin, M. (2007). ¿Qué papel tienen las visitas escolares a los museos de ciencias en el aprendizaje de las ciencias? Una revisión de las investigaciones. Enseñanza de las ciencias. 25. (3), 401-414.

Guerrero, M. et al. (2006). Cambio de Actitudes de los estudiantes de los grados 5º y 6º de las instituciones educativas: Jesús María Morales del Corregimiento de la Virginia y Concentración Kenedy de Calarcá, frente al ambiente. Trabajo de Grado. Especialización en orientación escolar. Armenia: Universidad del Quindío.

Lewis R., A. (1996). Test psicológicos y evaluación. 8a. Edición. México: Prentice Hall Hispanoamérica, S. A.

León U., A. P. et al. (2006). Estudio actitudinal en salud ambiental de los estudiantes de 5°, 6° y 7° de la educación básica del Departamento del Quindío. Docencia Universitaria. 7, (1), pp.129-139.

Lillo B., J. (2002). Los recursos didácticos en la formación del profesorado de ciencias Experimentales. Cap. 1 del libro coordinado por Alberto Pazo y J.L. García Soidán “Los recursos en la Formación del Profesorado. Aproximación pluridisciplinar”, Servicio de Publicaciones Universidad de Vigo, pp. 19-63.
Lillo, F. y Lillo, J. (2002). Using historical events to develop ethical and aesthetic attitudes. En Mayer, V. (Ed.): Global Science Literacy, Chapter 9, Kluwer Academic Publishers, Dordrecht, Boston, London.

Londoño, G. (2010). Aprovechamiento didáctico de un parque temático para generar actitudes positivas hacia el aprendizaje de las ciencias natural. Valencia: Universidad de Valencia.

Obando, M. (2007). Las actitudes frente al respeto de los estudiantes del grado 6º de la institución la Adiela. Trabajo de Grado. Especialización en orientación escolar. Armenia: Universidad del Quindío.

Organization for economic co - operation and development. (2006). OECD Programme for International Student Assessment (PISA). Recuperado de http://www.oecd.org/document/51/0,3343,en_32252351_32235731_39732595_1_1_1_1,00.html

Ponce S., J. R. (1981). Dialéctica de las actitudes en la personalidad. Habana Cuba: Científico Técnica.

Pro, A. De (2005). Aprendizaje informal de la ciencia. Alambique, 43, 5-81.

Recalde, L. (2006). Concepto y Fundamento de la Psicología Social. Recuperado de http://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#acti

Solbes, J. (2009). Dificultades de aprendizaje y cambio conceptual, procedimental y axiológico (II): Nuevas perspectivas. Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias. 6, (2), 190 -212.

Solbes, J. y Vilches, A. (2004). Papel de la relaciones CTSA en la formación ciudadana, Enseñanza de las Ciencias 22, (3), 337-348.

Summers, G. (1986). Medición de las actitudes. 4ª. Ed. México: Trillas.

Uznadze, D. (1974). Principios esenciales de la teoría de la actitud. La habana Cuba: Impresora Universitaria André Voisin.

Vilches, A. y Gil, D. (2003). Construyamos un futuro sostenible. Diálogos de supervivencia. Madrid: Cambridge University Press.

Descargas

Publicado

2013-12-26

Cómo citar

León Urquijo, A. P., & Londoño Villamil, G. (2013). Las actitudes positivas hacia el aprendizaje de las ciencias y el cuidado del ambiente. Amazonia Investiga, 2(3), 109–129. Recuperado a partir de https://amazoniainvestiga.info/index.php/amazonia/article/view/653

Número

Sección

Articles