Conceptos de evaluación en relación con los paradigmas psicológicos de la educación
Keywords:
Characterization, Higher Education, Evaluation of learnings, paradigm, Practice Evaluation.
Abstract
The present article is based on the research entitled "Characterization Practices in the Evaluation of Learning for Teachers in the Public Accounting Program", aims to show the different meanings of the term assessment from a theoretical framework based on educational paradigms and the arguments presented by teachers and students who applied the interview as data collection instrument. Once classified and analyzed the information was contrasted taking into account behavioral, cognitive and ecological approaches to reveal where they are directed towards the evaluation practices of teachers in the program. Finally, it was identified that the cognitive and behavioral paradigm are present throughout the evaluation practices of teachers in the program, while the ecological paradigm is not reflected perhaps because it has always been believed that the assessment can only be made by teachers without the intervention of the students.
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Published
2014-12-28
How to Cite
Duque Fierro, G., & Perdomo Quevedo, M. D. (2014). Conceptos de evaluación en relación con los paradigmas psicológicos de la educación. Amazonia Investiga, 3(5), 103-118. Retrieved from https://amazoniainvestiga.info/index.php/amazonia/article/view/673
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